11 апр. 2020 г.

Игры "Насекомые"

Общие речевые навыки.    

 

Карточка №1.

Диалог «Разговор с жуком»

Цель: Развитие интонационной выразительности.

Ход: Логопед предлагает детям выразительно рассказать данный текст.

- Эй, жук! Наш друг!

Расскажи, где ты живёшь?

Что нас в гости не зовёшь?

Ты себе построил дом?

- А зачем мне строить дом?

Я живу под лопухом,

Он и крыша и навес.

Если жарко – в тень залез,

Если дождик – я исчез.

Хорошо под лопухом.

Мой лопух – аэродром!

Широка его ладошка,

Будто взлётная дорожка.    

 

Карточка №2.

Игра "Жуки"

Цель: выработка длительного речевого выдоха. Работа над дикцией речи. Автоматизация звука Ж в связном тексте.  

Ход игры: дети (жуки) присели на корточки  и говорят:

 Я жук, я жук,                      

 Я тут живу,

 Жужжу, жужжу:                  

 Ж-ж-ж-ж.

По сигналу педагога жуки летят на поляну. Там они летают, греются на солнышке и жужжат: ж-ж-ж… по сигналу «Дождь» жуки летят в домики (стулья).

 

Карточка №3.

Игра "Мухи в паутине"

Цель: Автоматизация звука Ж, развитие ловкости.

Ход игры: дети встают в круг, опускают руки. Они изображают паутину. Внутри круга 3 ребёнка. Они изображают мух, летают и жужжат. По сигналу логопеда «мухи» хотят вылететь из круга, «паутина» их не выпускает.  

 

Карточка №4.

«Скороговорки»

Цель: развитие общих речевых навыков: правильного звукопроизношения, работа над чёткостью дикции и интонационной выразительностью речи, умением изменять силу голоса.

Ход:

У осы – не усы, не усищи, а усики.

Жутко жуку жить на суку.

Золотистый, как из бронзы,                        У овса – усы,

Жук кружится возле розы.                          Полосы – у осы.

И жужжит: «Жу-жу, жу-жу!                          На усах – роса,

Очень с розами дружу!»                             у осы – краса.

 

Карточка №5.

Игра "Пчёлы"

Цель: отработка длительного речевого выдоха.  Автоматизация звука Ж.

Ход игры: посредине комнаты отгораживается стульями улей. Все дети пчёлы, один ребёнок–медведь. Он прячется от пчёл. Пчёлы сидят в улье и хором говорят:

Пчёлы в улье сидят

И в окошечко глядят.

Полететь все захотели,

Друг за дружкой полетели:    Ж-ж-ж-ж-ж-ж.

С жужжанием разлетаются, машут маленькими крылышками. По сигналу «Медведь» пчёлы летят к улью и не пропускают медведя. Если медведь убежал ни с чем,  то он выбирает себе помощника и игра продолжается с двумя медведями.

 



Общая и мелкая моторика.


Карточка №6.

Игра “Насекомые” Пальчиковая гимнастика.

Я весёлый майский жук.
Знаю все сады вокруг.
Над лужайками кружу,
А зовут меня Жужу.
Сжатькулачок, указательный палец и мизинец развести в стороны – «усы», пошевелить ими.
Не кусай, комарик злой!
Я уже бегу домой.
Сжать кулачок, указательный палец вперёд (хоботок). Мизинец и большой пальцы, расслабив опустить вниз – «лапки»
Пчела села на цветок,
Пьёт она душистый сок.
Вытянуть указательный палец правой руки и вращать им, затем то же самое – пальцем левой руки.

Карточка №7.
Игра: “ПЧЕЛА” Пальчиковая гимнастика

Цель: развитие мелкой моторики и координации движений и речи.
Прилетела к нам вчера
Полосатая пчела.
(Машут ладошками.)
А за нею шмель - шмелек
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза
(На каждое название насекомого
загибают один пальчик.)
Как фонарики глаза.
(Делают кружочки из пальчиков
и подносят к глазам.)
Пожужжали, полетали,
(Машут ладошками.)
От усталости упали.
(Роняют ладони на стол.)

Карточка №8.

Игра «Насекомые»
Цель: Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.

Вот какая стрекоза –
Очень круглые глаза.
(Руки в стороны, затем круговые движения кулаков на уровне глаз).
Вертится как вертолет:
вправо, влево, взад, вперёд.
(Руки в стороны, движения вокруг своей оси. Затем руки на пояс, наклоны.)
Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики!
Прыг-скок, прыг-скок.
Сели. Сели,
Травушку покушали,
Тишину послушали,
Выше, выше, высоко.
Прыгай на носках легко!
(Энергичные движения плечами, приседания, прыжки на месте).

Карточка №9.
Игра “БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ”
Цель: Развитие слухового внимания, и элементарных математических представлений
Ход:
На ромашке - две букашки, У этого цветка четыре лепестка.
А на лютике - жучок, А сколько лепестков
В колокольчике - жучок, У двух таких цветков?
На гвоздике - паучок. В. Волина.
А на маке - никого.
Сколько было их всего?
Побыстрее расскажи,
Как задачу нам решить.
Н. Нищева.

Карточка №10.
Упражнение: «Чего не хватает?»
Цель: развитие зрительного внимания. Совершенствование грамматического строя речи. Употребление существительных в родительном падеже.
Ход: на доске сборная картинка насекомого. Дети закрывают глаза, а педагог убирает у шмеля лапки, у жука усы, у божьей коровки чёрные точки, у пчелы полоски, у бабочки крылышко, у муравья голову. Дети открывают глаза. Педагог просит их ответить:
- Чего не хватает у насекомых?
- У шмеля нет лапок.
- У жука нет усов. И т.п.

Карточка №11.
Игра: «Кто летит (бежит, прыгает)?»
Цель: накопление и уточнение слов, обозначающих предмет и действие предметов.
Ход игры: дети сидят полукругом. Педагог предупреждает: «Я буду говорить: птица летит, самолёт летит, бабочка летит, ворона летит и т.д., а вы каждый раз поднимаете руку. Но внимательно слушайте, что я говорю. Я могу сказать и неправильно, например, кошка летит, тогда руку поднимать нельзя. В конце педагог называет наиболее внимательных.