Игры "Насекомые"
Общие речевые навыки.
Карточка №1.
Диалог «Разговор с жуком»
Цель: Развитие интонационной выразительности.
Ход: Логопед предлагает детям выразительно рассказать данный текст.
- Эй, жук! Наш друг!
Расскажи, где ты живёшь?
Что нас в гости не зовёшь?
Ты себе построил дом?
- А зачем мне строить дом?
Я живу под лопухом,
Он и крыша и навес.
Если жарко – в тень залез,
Если дождик – я исчез.
Хорошо под лопухом.
Мой лопух – аэродром!
Широка его ладошка,
Будто взлётная дорожка.
Карточка №2.
Игра "Жуки"
Цель: выработка длительного речевого выдоха. Работа над дикцией речи. Автоматизация звука Ж в связном тексте.
Ход игры: дети (жуки) присели на корточки и говорят:
Я жук, я жук,
Я тут живу,
Жужжу, жужжу:
Ж-ж-ж-ж.
По сигналу педагога жуки летят на поляну. Там они летают, греются на солнышке и жужжат: ж-ж-ж… по сигналу «Дождь» жуки летят в домики (стулья).
Карточка №3.
Игра "Мухи в паутине"
Цель: Автоматизация звука Ж, развитие ловкости.
Ход игры: дети встают в круг, опускают руки. Они изображают паутину. Внутри круга 3 ребёнка. Они изображают мух, летают и жужжат. По сигналу логопеда «мухи» хотят вылететь из круга, «паутина» их не выпускает.
Карточка №4.
«Скороговорки»
Цель: развитие общих речевых навыков: правильного звукопроизношения, работа над чёткостью дикции и интонационной выразительностью речи, умением изменять силу голоса.
Ход:
У осы – не усы, не усищи, а усики.
Жутко жуку жить на суку.
Золотистый, как из бронзы, У овса – усы,
Жук кружится возле розы. Полосы – у осы.
И жужжит: «Жу-жу, жу-жу! На усах – роса,
Очень с розами дружу!» у осы – краса.
Карточка №5.
Игра "Пчёлы"
Цель: отработка длительного речевого выдоха. Автоматизация звука Ж.
Ход игры: посредине комнаты отгораживается стульями улей. Все дети пчёлы, один ребёнок–медведь. Он прячется от пчёл. Пчёлы сидят в улье и хором говорят:
Пчёлы в улье сидят
И в окошечко глядят.
Полететь все захотели,
Друг за дружкой полетели: Ж-ж-ж-ж-ж-ж.
С жужжанием разлетаются, машут маленькими крылышками. По сигналу «Медведь» пчёлы летят к улью и не пропускают медведя. Если медведь убежал ни с чем, то он выбирает себе помощника и игра продолжается с двумя медведями.
Общая и мелкая моторика.
Карточка №6.
Игра “Насекомые” Пальчиковая гимнастика.
Я весёлый майский жук.
Знаю все сады вокруг.
Над лужайками
кружу,
А зовут меня Жужу.
Сжатькулачок, указательный палец и мизинец развести в стороны – «усы», пошевелить ими.
Не кусай, комарик злой!
Я уже бегу домой.
Сжать кулачок, указательный палец вперёд (хоботок). Мизинец
и большой пальцы, расслабив опустить вниз – «лапки»
Пчела села на цветок,
Пьёт она душистый сок.
Вытянуть указательный палец правой руки и вращать им, затем то же самое – пальцем левой руки.
Карточка №7.
Игра: “ПЧЕЛА” Пальчиковая гимнастика
Цель: развитие мелкой моторики и координации движений и речи.
Прилетела к нам вчера
Полосатая пчела.
(Машут ладошками.)
А за нею шмель - шмелек
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза
(На каждое название насекомого
загибают один пальчик.)
Как фонарики глаза.
(Делают кружочки из пальчиков
и подносят
к глазам.)
Пожужжали, полетали,
(Машут ладошками.)
От усталости упали.
(Роняют ладони на стол.)
Карточка №8.
Игра
«Насекомые»
Цель: Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков.
Вот какая стрекоза –
Очень круглые глаза.
(Руки в стороны, затем круговые движения кулаков на уровне глаз).
Вертится
как вертолет:
вправо, влево, взад, вперёд.
(Руки в стороны, движения вокруг своей оси. Затем руки на пояс, наклоны.)
Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики!
Прыг-скок, прыг-скок.
Сели. Сели,
Травушку покушали,
Тишину
послушали,
Выше, выше, высоко.
Прыгай на носках легко!
(Энергичные движения плечами, приседания, прыжки на месте).
Карточка №9.
Игра “БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ”
Цель: Развитие слухового внимания, и элементарных математических представлений
Ход:
На ромашке - две букашки, У этого цветка четыре лепестка.
А на лютике - жучок, А сколько лепестков
В колокольчике - жучок, У двух таких цветков?
На
гвоздике - паучок. В. Волина.
А на маке - никого.
Сколько было их всего?
Побыстрее расскажи,
Как задачу нам решить.
Н. Нищева.
Карточка №10.
Упражнение:
«Чего не хватает?»
Цель: развитие зрительного внимания. Совершенствование грамматического строя речи. Употребление существительных в родительном падеже.
Ход: на доске сборная картинка насекомого. Дети закрывают глаза, а педагог
убирает у шмеля лапки, у жука усы, у божьей коровки чёрные точки, у пчелы полоски, у бабочки крылышко, у муравья голову. Дети открывают глаза. Педагог просит их ответить:
- Чего не хватает у насекомых?
- У шмеля нет лапок.
- У жука нет усов.
И т.п.
Карточка №11.
Игра: «Кто летит (бежит, прыгает)?»
Цель: накопление и уточнение слов, обозначающих
предмет и действие предметов.
Ход игры: дети сидят полукругом. Педагог предупреждает: «Я буду говорить: птица летит, самолёт летит, бабочка летит, ворона летит и т.д., а вы каждый раз поднимаете руку. Но внимательно слушайте, что я говорю. Я могу
сказать и неправильно, например, кошка летит, тогда руку поднимать нельзя. В конце педагог называет наиболее внимательных.