19 окт. 2020 г.

Логические задачи со спичками, это прекрасный способ развлечь и занять ребенка. Для детей это возможность в игровой форме развить свою логику и смекалку. Кроме того логические игры со спичками развивают воображение и конструкторские навыки.
В задачи со спичками можно играть с детьми дома, на улице, или в дороге. Главное найти ровную поверхность для раскладывания спичек.

19 окт. 2020 г.
19 окт. 2020 г.

День головоломки также называют "Днем Кубика Рубика", посколькук в этот день родился известный венгерский изобретатель, скульптор и профессор архитектуры Эрно Рубик. Он получил всемирную известность благодоря своим объёмным головоломкам и игрушкам, к числу которых принадлежит и кубик Рубика. Известный на весь мир изобретатель создал кубическую головоломку, которую увлеченно сибирает весь мир, а также ряд других игрушек.
В СССР кубик появился в 1981 году и до сих пор пользуется популярностью в современной России.

11 мар. 2020 г.
Основное направление: познавательное
Интегрируемые образовательные области:«Познавательное
развитие»,«Художественно-эстетическое развитие», «Социально- коммуникативное», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Форма деятельности: совместная деятельность взрослого и детей.
Виды деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная, родуктивная.
Возрастная группа: старшая группа, дети 5-6 лет.
Цель: сформировать представление о сложении как объединении групп
предметов; познакомить со знаком «+»
Задачи:
Образовательные: формировать мотивацию учения, закрепить знания
о свойствах предметов, о геометрических фигурах.
Развивающие: развивать образное мышление, память, моторику, творческое воображение; умение строить умозаключения.
Воспитательные: формировать нравственно-эстетические ценности,
уважительное отношение к близким.
Методы и приемы:
Словесный: создание игровой мотивации, педагогическая оценка,
решение проблемных ситуаций в ходе беседы и вопросов к детям, пояснение,
вопросы, напоминание.
Наглядный: визуализация с помощью предметных картинок (показ),
рассматривание.
Практический: самостоятельное выполнение детьми задания.
Материал и оборудование:
Демонстрационный – прозрачные мешки и сумка, муляжи овощей (2
огурца 3 помидора), геометрические фигуры (2 набора, в каждом – по 2
прямоугольника и по 3 круга), модели «мешков», карточки со знаками «+» и
«=».
Раздаточный – геометрические фигуры, карточки со знаками «+» и «=»,
модели трех «мешков», изготовленные из двух листов альбомной бумаги,
рисунки с изображением цветка из геометрических фигур.
Ход занятия.
Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, давайте улыбнемся друг другу, нашим гостям и
пусть хорошее настроение не покидает нас целый день.
Сегодня к нам пришли гости. Давайте их поприветствуем.
Дети: Всем добрый день!
Воспитатель: Каждый день вас окружают близкие люди: мама, папа,
дедушка, бабушка, брат или сестра. Как мы назовем этих людей одним словом? (семья).
Очень важно, чтобы в семье все жили дружно, помогали друг другу. Как
1 Объединение групп предметов в одно целое (сложение).
Воспитатель: Я вам расскажу такую историю. Маша и Миша пошли с
мамой в супермаркет за продуктами. Мама попросила Машу выбрать 2
огурца, а Мишу – 3 помидора. Девочка, исполняющая роль Маши, кладет
муляжи (2 огурца) в целлофановый пакет, мальчик (Миша) – 3 помидора.
Сделав покупки мама и дети отправились домой. Во дворе играли друзья
Маши и Миши. Дети попросили разрешения поиграть с друзьями, а
купленные овощи сложили в мамину сумку (Маша и Миша выкладываю
овощи в мамину сумку – тоже прозрачную).
Воспитатель: Каким словом можно заменить слово «сложили»?
(положили вместе, объединили и т.д.)
Действие, которое выполнили Маша и Миша в математике называют
сложением.
- Посмотрите, какие овощи лежат в общей большой сумке? Что
получилось в результате сложения? (2 огурца и 3 помидора – всего 5 овощей)
Работа с раздаточным материалом.
Воспитатель: У вас на столах модели мешков и геометрические фигуры
(2 набора в каждом по 2 прямоугольника и по 3 круга), карточки со знаками
«+» и «=». Положите в 1-ый мешок 2 прямоугольника, а во второй 3 кружка.
На фланелеграфе все действия дублируются.
- Проверьте, что лежит в 1-ом мешке? (2 прямоугольника)
- Что лежит во втором мешке? (3 кружка)
- Сложите все эти фигуры в общий большой мешок. Что получилось? (2
прямоугольника и 3 кружка)
- Что мы сделали с фигурками? (Собрали, сложили, объединили их в
общий большой мешок).
-Верно, обе части первый и второй мешок мы объединили в одно целое,
сложили.
- Давайте еще раз вспомним все сначала.
- Что было в первом мешке? (два прямоугольника) – это первая часть.
- Что было во втором мешке? (три кружка) – это вторая часть.
- Что было потом? (все фигуры объединили, сложили). Мы сложили две
части и получили целое. Чтобы показать сложение, не обязательно ссыпать
все фигуры вместе, можно поставить между частями знак «+».
(На фланелеграфе и на столах у детей появляется картина.)
-Мы получили две суммы. Равны ли они? (слева 2 прямоугольника и 3
кружка, и справа 2 прямоугольника и 3 кружка. Суммы равны).
-Какой знак мы можем поставить между ними? (знак «=»_).
 
Физкультминутка
Раз – подняться, подтянуться,
Два – согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши два хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать.
Шесть – на место сесть опять.
-А сейчас, ребята, отгадайте загадки.
Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Назовите вы меня! ...круг.
Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, -
Ну, пожалуй, и довольно! -
Что ты видишь? ...треугольник
Я фигура хоть куда,
Очень ровная всегда,
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик - мой любимый брат,
Потому что я ...квадрат
Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем- то очень схожим
Не кирпич, не треугольник -
Стал квадрат …прямоугольник
Воспитатель: Круг, треугольник, квадрат, прямоугольник – это….
геометрические фигуры.
Воспитатель: Ребята, скоро праздник День Матери. Я предлагаю вам
приготовить для ваших любимых мам подарок – необычный цветок, который
составлен из геометрических фигур. Ваша задача: раскрасить цветок, но
обратите внимание на то, что каждая геометрическая фигура имеет свой цвет.
Но прежде чем начать работу, проведем пальчиковую гимнастику «Семья».
 
Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папочка,
Этот пальчик - мамочка,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья!
 
Самостоятельная работа детей.
 
Воспитатель. Вот какие красивые цветы получились у вас!
 
Рефлексия.
Какое действие мы выполнили с геометрическими фигурами?
(сложение)
Какой знак показывает, что мы разные части объединили в целое?
(знак +).
Спасибо, ребята, вы все молодцы!